La philosophie avec laquelle M Benmoussa le ministre de tutelle de l'un des secteurs les plus vitaux de toute nation aspirant à se moderniser et se développer est de placer l'école publique au coeur d'un projet de société visant à garantir aux citoyens une école de qualité, d'équité et d'égalité des chances.

La rentrée scolaire en cours a commencé à la lumière des nombreux défis auxquels est confrontée la mise en œuvre de la réforme du système éducatif car de nombreux changements sont attendus suite à l’adoption de la loi-cadre 51/17 qui est la traduction de la vision stratégique 2015/2030, une refonte ayant comme objectif ultime d’améliorer la qualité et l’excellence de l’école marocaine.
 
Le système d'éducation et de formation souffre de déséquilibres structurels, et ce secteur a fait l'objet d'une marginalisation malgré son rôle inéluctable dans le développement et la renaissance des contrées et cela est confirmé par toutes les expériences depuis la fin des années 70 jusqu'à aujourd'hui, car juste après l'indépendance le pays connaissait un enseignement de qualité et fort moderne qui répondait aux besoins de son temps.

Nous avions une école qui produisait de la vraie élite, tout en sachant que le baccalauréat marocain d'antan rivalisait avec ceux des pays développés et avait de la valeur surtout qu'il était bien prisé au sein des universités européennes.

Malheureusement la qualité de notre système éducatif actuelle demeure malade et d'ailleurs il s'est vu dégradée au fil des années malgré les incessantes refontes qu a connues ce secteur.

il est nécessaire d'ouvrir un dialogue sociétal à l'échelle nationale et la réussite de celui-ci passe inévitablement par l'implication de toutes les parties prenantes de l'écosystème éducatif (société civile, entreprises citoyennes, Etat et collectivités territoriales et les académiciens..) en vue d'identifier la nature des défauts et les multiples maux qui endiguent son essor ainsi pour décortiquer les tenants et les aboutissants de leurs causes avec une certaine  audace politique.

La lecture  critique du cheminement des soi-disant réformes démarrées par les précédents gouvernements vainement que l'on qualifie comme un cautère sur une jambe de bois parce qu 'elles se sont soldées par des échecs successifs ceci dit qu'aucune réforme n'avait pu tenir la route jusqu'à présent, elles ont toutes été vouées au fiasco, et du coup il y a eu des répercussions néfastes sur la situation intérieure de notre pays, sa régression, son retard et les occasions manquées de progrès et de développement nous appelle tous et toutes à définir les responsabilités et instaurer le principe d'imputabilité et de reddition de compte.

Nul doute que la principale responsabilité est la responsabilité de l'État, ensuite il y a celle  des gouvernements successifs qui ont traité la question de l'éducation avec une logique sécuritaire, de discipline et une logique  d'équilibres financiers, ce qui a fait que ce secteur a resté toujours dans la traîne des classements des apprentissages au niveau mondial PISA et TIMSS.

L'esprit politique marocain n'a pas encore réalisé que l'éducation est le levier de développement des pays et également  le pont pour réhabiliter le pays sur le chemin des nations qui rivalisent pour faire face aux défis de notre siècle surtout ceux inhérents à la problématique des dérèglements climatiques,  la sécurité alimentaire et la souveraineté énergétique.....
 
Le manque d'une bonne pratique de gouvernance avec une absence totale de reddition de compte a fait en sorte d'engendrer  un taux élevé d'analphabétisme et la propagation de l'ignorance, y compris l'ignorance institutionnalisée, qui se reflétait dans divers domaines économiques, sociaux et culturels.

C'est un processus de destruction qui a touché de plein fouet notre école publique et par ricochet, il a impacté négativement le rendement de notre université qui est devenue au fil des années telle une usine produisant des chômeurs et des étudiants sans esprit d'analyse et critique.